手術(shù)室護(hù)理專科性較強(qiáng),持續(xù)的護(hù)理培訓(xùn)非常重要。但由于受醫(yī)院管理者的支持不夠、缺乏專業(yè)的護(hù)理培訓(xùn)中心、師資力量不足、培訓(xùn)時(shí)間難以保證、培訓(xùn)方式的差異。

    培訓(xùn)教材欠標(biāo)準(zhǔn)等因素的影響,現(xiàn)有的跟班帶教、理論講座、進(jìn)修等方式進(jìn)行的手術(shù)室專科護(hù)理培訓(xùn)效果收益不明顯。通過對(duì)現(xiàn)狀和各因素的分析,提出了爭(zhēng)取醫(yī)院管理者的支持、完善培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)師資、注重培訓(xùn)的實(shí)踐性、系統(tǒng)性和手術(shù)床培訓(xùn)方式的多樣性、有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)資料7個(gè)方面的對(duì)策,以提高培訓(xùn)質(zhì)量,達(dá)到促進(jìn)手術(shù)室護(hù)理發(fā)展的目標(biāo)。了解手術(shù)室護(hù)士工作的主要壓力源及工作疲潰感 ,并明確工作壓力與工作疲潰感之間的關(guān)系。[方法 ]采用問卷調(diào)查法對(duì) 10 0名手術(shù)室護(hù)士進(jìn)行調(diào)查。 [結(jié)果 ]手術(shù)室護(hù)士的工作壓力源依次為工作性質(zhì)與工作強(qiáng)度、人際關(guān)系、繼續(xù)教育與職業(yè)需求、社會(huì)地位、家庭支持等方面的問題。工作疲潰感中情緒耗竭、去人格化傾向?yàn)橹卸群慕?,個(gè)人成就感為高度耗竭。工作壓力源與工作疲潰感之間呈顯著性相關(guān)。 [結(jié)論 ]手術(shù)室護(hù)士工作壓力源來自多方面 ,工作疲潰感較嚴(yán)重 ,建議從管理和個(gè)人角度減少或消除手術(shù)室護(hù)士工作壓力源 ,減輕工作疲潰感 ,以提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)手術(shù)室的工作特點(diǎn),制訂相應(yīng)人文關(guān)懷教學(xué)措施,內(nèi)容包括:選派帶教老師、構(gòu)建人文關(guān)懷的傳遞鏈、實(shí)施以護(hù)生為主導(dǎo)的教學(xué)、建立和諧的師生關(guān)系等。結(jié)果護(hù)生轉(zhuǎn)科理論考核平均分為91.2分,技能操作考核平均分為90.8分。

    護(hù)生對(duì)手術(shù)室護(hù)理教學(xué)和護(hù)長(zhǎng)的滿意度為;對(duì)帶教老師的滿意度為98%。結(jié)論人文關(guān)懷的臨床教學(xué)方法對(duì)提高帶教老師素質(zhì),密切師生關(guān)系,保證教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。